Où se sont déroulés les Jeux Olympiques, sur l'emblème desquels l'année de l'événement était indiquée par cinq chiffres ? Réponse détaillée

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Où se sont déroulés les Jeux Olympiques, sur l'emblème desquels l'année de l'événement était indiquée par cinq chiffres ? Réponse détaillée

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Où se sont déroulés les Jeux Olympiques, sur l'emblème desquels l'année de l'événement était indiquée par cinq chiffres ?

Sur les emblèmes des Jeux Olympiques, l'année est généralement indiquée par deux (par exemple, Barcelone-92) ou quatre chiffres (par exemple, Pékin-2008).

Mais autrefois l'année était indiquée par cinq chiffres. C'est arrivé en 1960, lorsque les Jeux olympiques ont eu lieu à Rome - le numéro 1960 a été enregistré comme MCMLX.

Auteurs : Jimmy Wales, Larry Sanger

Fait intéressant aléatoire de la Grande Encyclopédie :

Qui a inventé le réfrigérateur ?

La congélation est le processus de création de froid et de maintien au froid. Ceci est réalisé en extrayant complètement la chaleur des objets, donc la congélation est le processus d'élimination de la chaleur. Dans les temps anciens, bien sûr, la neige et la glace étaient utilisées à cette fin. C'était la voie naturelle. C'est ainsi que les vins se sont refroidis.

Mais même dans les temps anciens, une autre façon de créer du froid était connue. C'était le processus de dissolution de certains sels dans l'eau. Des matériaux tels que les sels de salpêtre et le nitrate d'ammonium refroidissent l'eau dans laquelle ils se dissolvent. Ainsi, la température de l'eau baisse. Le sel abaisse le point de congélation de l'eau. Lorsque le sel est versé sur de la glace, il se transforme en eau. Pour que ce changement se produise, des coûts énergétiques, et donc de chaleur, sont nécessaires.

Ainsi, les principales méthodes de refroidissement étaient naturelles, telles que la glace et l'eau et les sels dissous dans l'eau. Mais il existe une autre façon de geler, cela s'appelle l'évaporation, la transformation d'un liquide en vapeur. Lorsqu'une petite quantité d'eau ou d'alcool entre en contact avec la main, une sensation de refroidissement se fait sentir : le liquide s'évapore, emportant une partie de la chaleur. Ce principe d'évaporation est utilisé dans les réfrigérateurs modernes.

En 1823, Michael Faraday a découvert comment la vapeur d'ammoniac est transformée en liquide en augmentant la pression et en la comprimant, puis en extrayant la chaleur. Lorsque la pression augmente et que le liquide s'évapore à nouveau, cela nécessite de la chaleur et du froid est généré.

Comment cette découverte a-t-elle rendu possible l'invention du réfrigérateur ? Tout est très simple. Il y avait un moyen pour la première fois que la vapeur se transforme en liquide - dégageant de la chaleur. Ensuite, nous pouvons le transformer à nouveau en vapeur - en éliminant la chaleur. En contrôlant ce processus, en le rendant continu, nous obtenons des réfrigérateurs modernes.

Les premiers réfrigérateurs basés sur ce principe ont été construits par l'inventeur suisse Carl Lind en 1874 pour refroidir la bière. En 1877, Lind a utilisé l'ammoniac comme liquide dans son invention, d'où l'histoire du réfrigérateur.

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Piège à air pour insectes 01.05.2024

L'agriculture est l'un des secteurs clés de l'économie et la lutte antiparasitaire fait partie intégrante de ce processus. Une équipe de scientifiques du Conseil indien de recherche agricole et de l'Institut central de recherche sur la pomme de terre (ICAR-CPRI), à Shimla, a mis au point une solution innovante à ce problème : un piège à air pour insectes alimenté par le vent. Cet appareil comble les lacunes des méthodes traditionnelles de lutte antiparasitaire en fournissant des données en temps réel sur la population d'insectes. Le piège est entièrement alimenté par l’énergie éolienne, ce qui en fait une solution respectueuse de l’environnement qui ne nécessite aucune énergie. Sa conception unique permet la surveillance des insectes nuisibles et utiles, fournissant ainsi un aperçu complet de la population dans n'importe quelle zone agricole. "En évaluant les ravageurs cibles au bon moment, nous pouvons prendre les mesures nécessaires pour lutter à la fois contre les ravageurs et les maladies", explique Kapil. ...>>

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L'efficacité neuronale comme caractéristique du niveau d'intelligence 16.08.2015

L'expression "les gens intelligents pensent mieux" ressemble à une tautologie - ils sont intelligents parce qu'ils pensent mieux. Mais qu'entend-on par "penser mieux" ? Probablement le fait que le cerveau fonctionne plus efficacement. En effet, le lien entre le fonctionnement effectif des circuits neuronaux et le niveau d'intelligence semble aller de soi, et la plupart des psychologues et neuroscientifiques ont longtemps opéré sur l'hypothèse de l'efficacité neuronale, mais seulement comme hypothèse. Il n'y avait ici aucune preuve expérimentale, il fallait se contenter d'une évidence spéculative.

Des preuves ont cependant été obtenues par des chercheurs de l'ETH Zurich. À un moment donné, ils ont remarqué que l'activité électrique du cerveau chez les personnes ayant une intelligence légèrement supérieure à la moyenne est différente de l'activité cérébrale chez les personnes ayant une intelligence élevée. Ces différences se sont manifestées lors de l'exécution de tâches visant l'utilisation active de la mémoire de travail.

La mémoire de travail, ou mémoire de travail (à ne pas confondre avec la mémoire à court terme), stocke de petites informations nécessaires à une activité mentale momentanée, par exemple pour résoudre un problème logique ou comprendre des informations complexes. Cela dépend de la façon dont nous séparons le nécessaire de l'inutile dans un flux constant d'informations, ou, par exemple, de la façon dont nous ressentons les changements dans la situation.

Les lobes frontaux du cortex jouent un rôle actif dans la résolution de tels problèmes. L'expérience consistait à proposer à un groupe d'élèves un ensemble de tâches cognitives plus ou moins complexes : par exemple, on leur montrait un certain ensemble d'images dont ils devaient se souvenir si possible, puis on leur montrait une seconde série d'images, et maintenant dans un temps limité, il était nécessaire de déterminer laquelle de la deuxième série était dans la première. Tous les participants à l'expérience ont été divisés en deux groupes en fonction des résultats d'un test de QI conventionnel ; toute l'activité cérébrale a été enregistrée à l'aide d'un électroencéphalographe (les chercheurs affirment que la méthode EEG est tout à fait appropriée pour évaluer les différences moyennes d'activité cérébrale dans différents groupes de personnes.).

Dans un article de la revue Intelligence, les auteurs écrivent que lors de l'exécution des tâches les plus faciles et les plus difficiles, les cerveaux des étudiants modérément intelligents et surtout des étudiants intelligents fonctionnaient à peu près de la même manière. Cependant, la différence était clairement visible sur les tâches de difficulté moyenne. Et le point dans ce cas n'est pas que certaines personnes y ont fait face, tandis que d'autres non - les deux groupes ont fait face aux tests de la même manière - mais cela a nécessité des ressources différentes pour différentes personnes. Pour ceux qui avaient un QI supérieur à la moyenne, une tâche moyennement difficile était résolue avec un effort plus économique et les lobes frontaux travaillaient moins. Pour ceux qui avaient un QI légèrement supérieur à la moyenne, une tâche de difficulté modérée nécessitait plus d'activité cérébrale. En d'autres termes, les étudiants intelligents pensaient plus efficacement. Répétons-le encore une fois : les deux ont résolu le problème, mais pour certains, la solution a nécessité moins d'effort neuronal.

La mémoire de travail et les fonctions d'intelligence associées peuvent-elles être entraînées ? Les auteurs de l'ouvrage donnent une réponse décevante : même si une personne avec un QI plus faible s'entraîne pour effectuer une tâche difficile, elle n'aura aucun avantage sur un concurrent non formé s'il est obligé de résoudre un autre problème difficile, bien que très similaire à celui formation un. Cependant, il n'y a pas d'accord à ce sujet parmi les neuroscientifiques et les psychologues, et beaucoup d'entre eux pensent qu'il est tout à fait possible de «pomper» différentes parties de l'intellect.

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