Pêche sans eau. Dessin, description

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Pêche sans eau. Conseils pour le maître de maison

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Les enfants, avec plaisir, pliant des cubes et collectant des pyramides, ne se doutent même pas que ce sont les soi-disant jeux éducatifs conçus pour développer l'intelligence et la coordination des mouvements. Mais maintenant, ils ont grandi - et les cubes sont oubliés : ils sont remplacés par d'autres divertissements plus complexes. L'un des jeux pour adolescents est proposé par le magazine français Système D. Il est également conçu pour l'intelligence, la coordination des mouvements et même la dextérité.

Ce type de jeu peut être appelé conditionnellement pêche, car il ressemble vraiment à la vraie pêche: il y a à la fois une canne à pêche et une prise. Mais il n'y a pas d'eau - ce n'est pas nécessaire, car toutes les actions sont effectuées sur la table. Et comme dans beaucoup d'autres jeux, il y a aussi deux personnes impliquées afin de créer un esprit de compétition. Et l'un des avantages du jeu en question est que les ados peuvent fabriquer eux-mêmes tous les accessoires pour une pêche insolite.

Cela ne nécessite rien d'acheté en magasin, acheté - tout ce dont vous avez besoin, les garçons le trouveront sans difficulté. Une tige ronde comme un manche de pelle et de vieux bâtons de ski en bambou - et vous pouvez vous mettre au travail. Il faudra un autre morceau de fil, mais ce truc est plein dans les poches de n'importe quel adolescent de la cour.

Le bâton de ski agira comme une tige. Sa longueur peut être quelconque - tant qu'il est pratique de jouer. La seule condition dans ce cas est que pour les deux pêcheurs, il doit être le même. Une "ligne de pêche" est attachée à l'extrémité supérieure du bâton - tout cordon qui se termine par un crochet métallique. C'est tout : la canne à pêche est prête. Mais quoi et comment peut-il être attrapé?

Pêcher sans eau
"Canne à pêche" pour le jeu : 1 - bâton de bambou ; 2 - cordon-"fil de pêche"; Crochet à 3 fils

Pêcher sans eau
Jeu "poisson" (A - "gardon", B - "brochet") : 1 - corps constitué d'un bâton rond ; 2 - queue annelée; 3 - crochet-"tête" ("branchies")

Pêcher sans eau
Moment du jeu : "picorer" !

Le rôle du poisson est attribué à de courts segments de la tige ronde mentionnée. Ils peuvent être de différentes longueurs : après tout, un poisson est généralement pêché, comme dans ce dicton, non seulement gros, mais aussi petit. Par conséquent, les segments peuvent être désignés conditionnellement comme "ablette", "gardon", "perche", "brochet", "daurade" - différant non seulement par la taille, mais aussi par la couleur. Chaque morceau de poisson doit avoir un anneau de «queue» d'un côté et des «branchies» en forme d'hameçon de l'autre. Il est facile de les plier à partir d'un clou enfoncé dans l'une et l'autre extrémité (vous pouvez également utiliser des anneaux et des crochets à vis en magasin). C'est tout l'équipement.

L'essence de la pêche est de déplacer soigneusement la canne, d'amener l'hameçon sur la ligne de pêche à l'un des "poissons" posés sur la table et de réussir à le ramasser par l'anneau : le "poisson" est attrapé ! Maintenant, la plus adroite peut déjà attraper le prochain "poisson" avec son hameçon : le "brochet" a mangé le "gardon".

Un tel jeu est également intéressant car les gars sont libres d'établir eux-mêmes ses règles. Vous pouvez convenir, par exemple, que celui qui attrape plus que l'autre gagnera, ou, disons, celui qui attrape le plus gros "poisson" avant tout le monde.

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L'anxiété vous aide à apprendre 08.09.2017

Qu'un étudiant étudie bien ou mal dépend de beaucoup de choses. Par exemple, il peut ne pas avoir tout en ordre à la maison et les problèmes familiaux ne contribuent pas à la réussite scolaire. Ou il - ou elle - peut être agité et inattentif, et plus intéressé, pour ainsi dire, par la vie sociale, et non par les matières scolaires.

Enfin, il y a des choses comme la dépression et l'anxiété. Bien sûr, en ce qui concerne l'activité nerveuse supérieure, la psyché humaine, ces facteurs sont interdépendants. Cependant, la même anxiété et la même dépression ne sont pas toujours dues à des problèmes familiaux ou à des problèmes avec des camarades. Et les psychologues, utilisant les méthodes des statistiques mathématiques, sont tout à fait capables de considérer comment divers facteurs externes et internes affectent séparément nos vies.

Des chercheurs de l'Université de Montréal ont analysé comment l'anxiété et la dépression affectent la réussite des élèves du secondaire au Québec. Les auteurs de l'ouvrage ont observé la réussite scolaire de près de cinq mille écoliers - certains d'entre eux n'ont pas pu obtenir leur diplôme d'études secondaires en temps normal.

On s'attendait à ce que la dépendance à l'égard de l'anxiété soit ici simple : plus une personne entre à l'école anxieuse, plus elle a de chances de ne pas obtenir son diplôme. En fait, il s'est avéré que les élèves souffrant d'anxiété moyenne réussissaient le mieux. Le plus souvent, ceux qui s'inquiétaient peu du tout ont été expulsés - ils ont quitté l'école 40% plus souvent que ceux qui souffraient d'anxiété à un niveau moyen; quant à ceux qui étaient trop anxieux, ils étaient expulsés 30% plus souvent que les « anxieux moyens ».

L'étrange dépendance de l'étude à l'anxiété n'était associée ni aux circonstances socio-économiques ni aux caractéristiques comportementales des étudiants. Le mal d'une forte anxiété est intuitif - il ne vous permet tout simplement pas de vous concentrer sur les cours.

Quant à la faible anxiété, les auteurs de l'ouvrage estiment que ces étudiants ne s'inquiètent pas du tout de leurs études. Il est clair que pour bien étudier, vous avez besoin d'au moins un certain intérêt pour ce que vous apprenez, mais l'intérêt pour le sujet et le processus d'apprentissage est inévitablement associé à un peu, mais toujours du stress. Par conséquent, il s'avère que les étudiants souffrant d'anxiété moyenne étaient plus susceptibles de terminer leurs études.

Avec la dépression, tout s'est également avéré difficile - il s'est avéré que cela nuit surtout à ceux qui étudient bien. Autrement dit, si une personne s'est bien montrée au début, puis qu'une dépression lui est arrivée, son échec ultérieur sera plus profond - par rapport à ceux qui n'ont pas étudié avec brio même sans dépression.

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