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Instructions pour la protection du travail lors du travail avec des instruments et dispositifs de perçage, de coupe (aiguilles, couteaux, ciseaux). Document complet

la protection du travail

la protection du travail / Instructions standard pour la protection du travail

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la prévention des accidents

1. Exigences générales de sécurité

1.1. Les adolescents ayant étudié les règles de sécurité et les règles d'utilisation des installations électriques sont autorisés à travailler avec des outils et appareils de perçage, de coupe.

1.2. Pendant les cours, effectuez uniquement le travail assigné par l'enseignant.

1.3. Avant de commencer les travaux, vous devez vous assurer que les outils et équipements sont en bon état de fonctionnement. Tout dysfonctionnement doit être signalé à l'enseignant et le travail ne doit pas commencer tant que ces violations n'ont pas été éliminées.

1.4. L'enseignant remplace les outils et les appareils.

1.5. Pendant le fonctionnement de l'équipement, il est interdit de le nettoyer, de le lubrifier ou de le réparer.

1.6. Rangez les outils à main dans des sacs ou des boîtes spéciales avec un emplacement désigné pour chaque outil.

2. Exigences de sécurité avant de commencer les travaux

2.1. Avant de commencer le travail, écoutez les consignes de sécurité du professeur.

2.2. Préparez un lieu de travail, des outils, des appareils. Gardez-les en bon état à tout moment.

2.3. Mettez de l'ordre dans vos vêtements de travail : boutonnez, enfilez une écharpe, un tablier.

2.4. Vérifier la suffisance de l'éclairage sur le lieu de travail.

3. Précautions de sécurité pendant le fonctionnement

3.1. Gardez le lieu de travail propre, ne laissez pas le lieu de travail être encombré de corps étrangers non utilisés. travailler en ce moment.

3.2. Pendant que vous travaillez, soyez attentif, ne vous laissez pas distraire et ne distrayez pas les autres.

3.3. Passez les objets perçants et coupants avec le manche éloigné de vous, placez-les sur la table avec l'extrémité pointue éloignée de vous.

3.4. Lorsque vous travaillez avec une boussole, ne laissez pas la boussole ouverte et ne tenez pas la boussole à l'envers.

3.5. Pointez les couteaux, les perceuses et les poinçons avec la pointe éloignée de vous.

3.7. N'essayez pas de couper la pièce d'un coup.

3.10. L'aiguille du poinçon doit bien tenir dans le manche.

3.15. Maintenir l'ordre sur le lieu de travail.

3.16. Lorsque vous travaillez avec une aiguille, utilisez un dé à coudre.

3.17. Lors de la couture, n'utilisez pas d'aiguille rouillée ou tordue.

3.18. Ne collez pas d’aiguilles ou d’épingles dans des vêtements ou des objets au hasard, et ne mettez pas d’aiguille dans votre bouche.

3.19. Les aiguilles et les épingles doivent être rangées dans une pelote à épingles.

3.20. L’aiguille cassée doit être remise à l’enseignant du cercle.

3.21. Ne mettez pas d’aiguilles, de fils ou de boutons dans votre bouche.

3.22. Ne mordez pas le fil avec vos dents.

3.23. Gardez vos mains suspendues pendant la couture, asseyez-vous droit et n'approchez pas l'ouvrage de vos yeux.

3.24. Lorsque vous travaillez, les ciseaux sont à droite avec les anneaux tournés vers vous.

3.25. Les lames des ciseaux doivent être fermées lorsqu'elles ne sont pas utilisées.

3.26. Les lames des ciseaux doivent être tranchantes.

3.27. Les ciseaux doivent d'abord passer les anneaux avec les lames fermées.

3.28. Vous ne pouvez pas couper en déplacement.

3.29. Lorsque vous travaillez avec des ciseaux, vous devez faire attention au sens de coupe et aux doigts de votre main gauche qui soutiennent le matériau.

4. Exigences de sécurité dans les situations d'urgence

4.1. Si un accident survient ou si un travailleur ne se sent pas bien, vous devez alors arrêter de travailler, préserver la situation sur les lieux de l'incident, si cela ne menace pas les autres, informer l'enseignant de l'incident.

4.2. En cas de coupure d'alimentation électrique, informer l'enseignant qui devra débrancher l'équipement électrique du réseau (prise) et quitter la salle.

4.3. Si la salle est inondée d’eau ou si un incendie se déclare, avertissez l’enseignant et quittez la salle.

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On pense que les gens sont naturellement enclins à l'optimisme envers eux-mêmes : nous sous-estimons la probabilité que de mauvaises choses puissent nous arriver et, au contraire, surestimons la probabilité de bonnes choses. Il semble que ce soit le cas, d'autant plus que de nombreuses études psychologiques disent la même chose.

Dans l'expérience d'Ulrike Hahn (Ulrike Hahn) de l'Université de Londres et de ses collègues, 13 personnes ont participé, qui étaient censées classer plusieurs dizaines d'événements possibles dans leur vie sur une échelle de probabilité. Les événements étaient heureux, commençant par trouver de l'argent dans la rue et se terminant par un enfant en bonne santé dans la famille, et malheureux (vol, maladie grave, etc.).

Les événements heureux semblaient plus probables à tout le monde - il nous semble vraiment que nous ne serons jamais volés dans la rue, que nous n'aurons jamais le cancer et que les enfants seront intelligents, en bonne santé et heureux. Nous le répétons, cela peut s'expliquer par des caprices psychologiques inhérents à l'esprit humain imparfait.

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