Les particularités culturelles de la perception apparaissent à l'âge de deux ans

28.02.2016

Inutile de dire une fois de plus comment notre expérience individuelle affecte la perception : notre façon de voir le monde qui nous entoure dépend de l'endroit où nous vivons, avec qui nous communiquons, avec qui nous travaillons, ce que nous lisons, etc. Les gens sont plus ou moins méticuleux , enclins à l'introspection, connaissent cela par expérience personnelle, de plus, les psychologues ont étudié à plusieurs reprises ce que l'on peut appeler de manière quelque peu informelle les distorsions culturelles de la conscience.

Mais quand commence cette influence ? Des chercheurs de l'Université Northwestern, avec des collègues chinois, ont mené l'expérience suivante : des enfants de 2 ans des États-Unis et de Chine ont vu une vidéo avec une sorte d'action répétitive - par exemple, ils ont regardé une fille caresser un chien. Ensuite, la vidéo a un peu changé: soit la fille a caressé l'oreiller au lieu du chien, soit elle n'a plus caressé le même chien, mais l'a embrassé. Autrement dit, soit un nouvel objet est apparu, soit l'objet est resté le même, mais l'action a changé.

Les enfants prêtaient attention à différentes choses : les Chinois de deux ans étaient plus intéressés par une nouvelle action (c'est-à-dire qu'ils regardaient de plus près une fille qui commençait soudainement à embrasser un chien), et les Américains étaient plus intéressés par un nouvel objet (ils regardé une vidéo avec un oreiller).

On sait d'expériences antérieures que les adultes chinois et américains gèrent différemment l'attention : si les premiers regardent principalement le contexte dans lequel se situe l'objet, les événements dans lesquels il est impliqué, alors les seconds, au contraire, s'intéressent surtout dans l'objet lui-même, quel que soit l'environnement.

De plus, des études des dernières années ont révélé que les parents américains enseignent davantage à leurs enfants à s'occuper d'objets dans les jeux, tandis que les Japonais et les Chinois mettent l'accent sur la relation entre les objets dans les jeux pour enfants. Enfin, on sait qu'à l'âge de sept mois, les enfants sont capables de suivre le regard de quelqu'un d'autre, c'est-à-dire qu'ils peuvent très bien comprendre ce que regardent leurs parents et d'autres personnes, et à l'âge d'un an, l'enfant déjà fait la distinction entre un "objet" et une "action", un "objet" et un "événement" qui lui est arrivé.

En d'autres termes, nous pouvons conclure avec un haut degré de certitude que les caractéristiques culturelles de l'environnement déjà à l'âge de deux ans commencent à influencer la psychologie - du moins la psychologie de la perception. En revanche, la différence d'attention dans les deux groupes d'enfants n'était pas trop grande, d'où l'on peut conclure que les « objets » et les « actions » à cet âge n'ont pas encore complètement divergé.

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