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MANUEL DE MOTS CROISÉS
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Manuel du croisé / Index alphabétique

Manuel du croisé

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Sports et athlètes / Sports / Capitales des Jeux Olympiques

(3)

ROME - XVII (1960), Jeux Olympiques d'été

(4)

OSLO - VI (1952), Jeux Olympiques d'hiver

SÉOUL - XXIV (1988), Jeux Olympiques d'été

SOCHI - XXII (2014), Jeux Olympiques d'hiver

(5)

ATHENES - I (1896), XXVIII (2004), Jeux Olympiques d'été

MILAN - XXV (2026), Jeux Olympiques d'hiver

PARIS - II (1900), VIII (1924), XXXIII (2024), Jeux Olympiques d'été

BEIJING - XXIV (2022), Jeux Olympiques d'hiver

TOKYO - XVIII (1964), XXXII (2021), Jeux Olympiques d'été

TURIN - XX (2006), Jeux Olympiques d'hiver

(6)

BERLIN - XI (1936), Jeux Olympiques d'été

LONDRES - IV (1908), XIV (1948), XXX (2012), Jeux Olympiques d'été

MEXICO - XIX (1968), Jeux Olympiques d'été

MOSCOU - XXII (1980), Jeux Olympiques d'été

MUNICH - XX (1972), Jeux Olympiques d'été

NAGANO - XVIII (1998), Jeux Olympiques d'hiver

SYDNEY - XXVII (2000), Jeux Olympiques d'été

CHAMONIX - I (1924), Jeux Olympiques d'hiver

(7)

ATLANTA - XXVI (1996), Jeux Olympiques d'été

BRISBANE - XXXV (2032), Jeux Olympiques d'été

INSBRUCK - IX (1964), XII (1976), Jeux Olympiques d'hiver

CALGARY - XV (1988), Jeux olympiques d'hiver

SAPPORO - XI (1972), Jeux Olympiques d'hiver

SARAJEVO - XIV (1984), Jeux Olympiques d'hiver

(8)

VANCOUVER XXI (2010), Jeux Olympiques d'hiver

GRENOBLE - X (1968), Jeux Olympiques d'hiver

MELBOURNE - XVI (1956), Jeux Olympiques d'été

MONTRÉAL - XXI (1976), Jeux Olympiques d'été

PYEONGCHANG - XXIII (2018), Jeux Olympiques d'hiver

(9)

AMSTERDAM - IX (1928), Jeux Olympiques d'été

ANVERS - VII (1920), Jeux Olympiques d'été

BARCELONE - XXV (1992), Jeux Olympiques d'été

STOCKHOLM - V (1912), Jeux Olympiques d'été

HELSINKI - XV (1952), Jeux Olympiques d'été

(10)

ALBERTVILLE - XVI (1992), Jeux Olympiques d'hiver

(11)

LILLEHAMMER - XVII (1994), Jeux Olympiques d'hiver

Recherche de mots pour résoudre le jeu de mots croisés :

Remplacez chaque lettre inconnue par *. Par exemple, chien * ka, * oshka, nous ** a. Les paires е - ё et - й sont assimilées.



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L'étude s'est concentrée sur la façon dont le niveau de connaissance des enfants affecte les informations qui les intéressent. Les données obtenues indiquent que les enfants ne sont pas attirés uniquement par la nouveauté de l'information. Les enfants sont naturellement curieux, disent les scientifiques, mais la question délicate est de savoir comment exploiter cette curiosité naturelle.

Dans une série d'expériences, les auteurs ont développé des livres de contes personnels et en ligne pour mesurer combien d'enfants d'âge préscolaire de 3 à 5 ans connaissaient différents "domaines de connaissances". L'expérience a également évalué leur capacité à comprendre un sujet spécifique, tel que la contagion, et a demandé comment le niveau de connaissances actuel des enfants prédisait leur intérêt à en savoir plus sur le sujet, y compris si quelqu'un tomberait malade après avoir joué avec un ami qui éternue.

Intuitivement, la curiosité semble appartenir à ceux qui en savent le plus, comme les scientifiques, et à ceux qui en savent le moins, comme les bébés. Mais ce que les auteurs de l'étude ont trouvé est plutôt surprenant : ce sont les enfants de cet âge qui ont montré le plus grand intérêt pour l'étude du sujet de l'infection, par rapport aux enfants qui en savaient trop ou trop peu. Les résultats de l'étude aideront les parents et les éducateurs à mieux soutenir les enfants alors qu'ils explorent et découvrent activement le monde.

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