De combien de cellules le corps humain est-il composé et à quelle vitesse se renouvellent-elles ? Réponse détaillée

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De combien de cellules le corps humain est-il composé et à quelle vitesse se renouvellent-elles ?

Le nombre de cellules dans le corps humain est d'environ 100 XNUMX milliards.

Les plus courtes (1-2 jours) d'entre elles sont des cellules de l'épithélium intestinal. Environ 70 milliards de ces cellules meurent chaque jour. Un exemple d'autres cellules à vie courte sont les érythrocytes - environ 2 milliards d'entre eux meurent chaque jour. Cependant, il existe également de telles cellules (par exemple, des neurones, des cellules de fibres musculaires squelettiques), dont la durée de vie correspond à la vie de l'organisme.

Dans toutes les cellules, il y a un renouvellement intensif des substances et des structures.

Auteur : Kondrashov A.P.

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Qu'est-ce que le béton ?

Le béton est l'un des matériaux de construction les plus importants et les plus nécessaires jamais créés par l'homme. Il est solide, durable, plutôt bon marché et facile à fabriquer et à utiliser. Il ne s'effondre ni par le feu, ni par l'eau, ni par le mauvais temps, ni par de lourdes charges. D'énormes barrages, ponts, gratte-ciel, autoroutes, maisons, pistes d'avions - tout cela est en béton.

Le béton est fabriqué à partir de ciment Portland, d'eau, de sable, de gravier ou de pierre concassée. Ces matériaux sont mélangés dans la bonne proportion - et le béton est obtenu. Le béton préparé peut recevoir presque n'importe quelle forme en le coulant dans des formes spéciales appelées coffrages. Lorsqu'ils sont mélangés, l'eau et le ciment forment une sorte de pâte qui enveloppe le sable et le gravier. Lorsque la pâte durcit, elle se transforme en une masse solide, comme une pierre.

De temps en temps, l'humidification du béton coulé dans le moule peut le rendre encore plus dur, car du fait de la réaction chimique entre le ciment et l'eau, le béton durcit de plus en plus avec le temps. Le béton est utilisé de différentes manières, en fonction de l'usage spécifique auquel il est destiné. Par exemple, le béton appliqué en couche mince est cassant et se brise rapidement. Pour obtenir la résistance des structures en béton aux charges, le béton est appliqué sur des barres ou des treillis en acier. Un tel béton est appelé béton armé.

Une autre façon de renforcer les produits en béton consiste à les couler sur un treillis en acier élastique pré-tendu. Un tel béton est dit stressé.

Maintenant, ils fabriquent du béton, contenant des milliards de petites bulles d'air dans chaque centimètre cube. Un tel béton est appelé cellulaire. Les surfaces routières en sont faites, qui ne sont pas affectées par le gel ou le dégel.

Ainsi, comme vous pouvez le constater, il existe de nombreuses façons d'améliorer le béton et de le rendre adapté aux besoins particuliers de la construction.

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Un jeu simple améliore les capacités mathématiques des enfants 24.06.2016

Un jeu informatique de cinq minutes qui développe un sens intuitif des nombres chez les enfants de cinq ans les aide ensuite à faire face à des problèmes mathématiques plus difficiles. Une telle découverte a été faite par des psychologues de la Krieger School of Science and Arts de l'Université Johns Hopkins (États-Unis), sous la direction du professeur Lisa Feigenson.

Dans le cadre de l'étude, 40 enfants de cinq ans, répartis en trois groupes, se sont vu proposer de jouer à un jeu simple : des taches bleues ou jaunes apparaissaient sur l'écran, et l'enfant devait alors dire quelles taches de couleur étaient les plus nombreuses. Le niveau de difficulté des tâches dans le jeu variait. Les enfants du premier groupe ont d'abord résolu des tâches simples, puis sont progressivement passés à des tâches complexes. Le deuxième groupe avait le contraire. Enfin, les membres du troisième groupe se sont vu proposer des tâches simples et complexes mélangées, dans un ordre aléatoire.

Après que les enfants aient joué au jeu, on leur a donné une partie d'un test standard d'aptitude en mathématiques à la maternelle. (Par exemple, "Laquelle est la plus grande, 6 ou 7 ?", "Masha avait deux pommes, on lui en a donné une autre, combien de pommes Masha avait-elle?" Et ainsi de suite.) Il s'est avéré que parmi les enfants qui ont terminé le tâches du jeu dans le bon ordre (du simple au complexe), puis 80 % ont réussi le test. Dans le deuxième groupe, seuls 60% ont réussi. Enfin, dans le troisième - 70%.

Ainsi, un simple jeu de détection des nombres améliore vraiment les capacités mathématiques des jeunes enfants - du moins à court terme. Une conclusion plus prudente peut être tirée : le niveau des capacités mathématiques n'est pas quelque chose de défini une fois pour toutes, il peut être augmenté même à un âge précoce.

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