Transistors KP331 - KP350. Donnée de référence

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ENCYCLOPÉDIE DE LA RADIOÉLECTRONIQUE ET DU GÉNIE ÉLECTRIQUE
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Encyclopédie de l'électronique radio et de l'électrotechnique / Les références

Commentaires sur l'article

type	S1-S2/Je(U) msym/mA(V)	I01-I02 / U mA/V	Je/Je nA/V	C11 pF	C12 pF	C22 pF	Fw/F dB/GHz	Uzi/Is(U0) V/mA(V)	Uzs В	Uzi В	Usi В	je ??	P MW	type	Kahn	tsok
3P331A-2	15- / 40	100-150 / 3	1000/2.5				4.5/10	(2.5)	8	4	5		200	Tir	N	23
2P332A	4-6.5 / 10	Rc=100 ohms	50/15	15	3	8			15	15	15	30	100		P
2P333A 2P333B 2P333V 2P333G	4-5.8/(10) 2-5 /(10) 4-5.8/(10) 2-5 /(10)	Rc=1.5kΩ Rc=1.5kΩ	0.2/10 100/35 0.2/10	6 6 6 6		10 10		(1.0-8) (0.6-4) (1.0-8) (0.6-4)	50 40 50 40	45 35 45 35	50 40 50		250 250 250 250	PN PN PN PN	N N N N	1 1 1 1
2P334A 2P334B	4-/(10) 6-/(10)		1/10 1/10	6 6			- 5.5/0.2	(0.3-2) (- 8 XNUMX)	30 30	30 30	25 25		200 200		N N
2P335A-2 2P335B-2	4-5.8 / 15 2-5.8 /	8-25 / 15 1.5-25 / 15	10/10 10/10	2-4 2-4	1 1		4/0.4 6/0.4	(2 - 8) (2 - 6)	25 25	25 25	20 20	25 25	100 100	PN PN	N N	19 19
2P336A-1 2P336B-1	4-23 / 10 4-23 / 10		1/10 1/10	4-6 4-6				(0.4) (1.5-6)	30 30	30 30	25 25		60 60	PN PN	N N	61 61
2P337AR 2P337BR	10-14 / 10 10-14 / 10	20-87 / 5 20-87 / 5	1/10 1/10	5.5 5.5	2.5 2.5			(2 - 6) (2 - 6)	30 30	25 25	25 25		200 200	PN PN	N N	11 11
2P338AR1	10-13 / 5		0.3/15	5	2			(0.2)	25	25	20	10	60	PN	N	25
3P339A-2	10- / 10	50-90 / 2	1000 /				2.4/8	(-5.0)	7	5	5.5		250	Tir	N	23
2P340A-1 2P340B-1	4- / 10 4- / 10	Rc=250 ohms Rc=150 ohms	1/10 1/10	6 6				(0.4) (1.5)	30 30	30 30	25 25		60 60		N N
2P341A 2P341B	15-30 /(5) 18-32 /(5)	4.5-20 / 5 16-30 / 5	1/10 1/10	4.2 4.2	1 1	1.6 1.6	3/0.4 3/0.4	(0.4) (0.4)	15 15	10 10	15 15		150 150	PN PN	N N	15 15
KP342A	18- / 20			7	0.6	3.5		(-0.03)	70	30	60		200		N
3P343A-2	10- / 10	20- / 2	1 uA				2/12	(2.0)	6	3	3.5		35	Tir	N	20
3P344A-2	15- / 20		1000/2.5				1.4		7	4	4.5		100	Tir	N	20
3P345A-2	15-27 / 20	20-60 / 2	100/2	0.35						2	4		80	Tir	N	26
KP346A-9 KP346B-9 KP346V-9	12- / 10 12- / 10 10- / 10	20- / 10 20- / 10 20- / 10	50/5 50/5 50/5	2.6 3.0 2.6	0.035 0.045 0.035	1.3 1.5 1.3	3.5/0.8 4.5/0.8 1.9/0.2		16 16 16	16 16 16	14 14 14		200 200 200	RIT RIT RIT	N N N	31 31 31
2P347A-2	10-22 / 10	4-7/10	50/5	3.5	0.04		4/0.8	(0.1)	16	5	14	25	200		N	32
3P348A-2	quinze- /		1000 /				1/			4	5		200		N
KP350A KP350B KP350V	6.0- / 10 6.0- / 10 6.0- / 10		5/15 5/15 5/15	6 6 6	0.07 0.07 0.07		6/0.4 6/0.1 8/0.4		21 21 21	15 15 15	15 15 15	30 30 30	200 200 200	RIT RIT RIT	N N N	14 10 10

Publication : cxem.net

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Les mains aident le musicien à se souvenir de la mélodie 26.10.2012

Comment se souvient-on d'une mélodie ? Et pourquoi un pianiste qui oublie des notes recommence-t-il souvent ? Les scientifiques du Georgetown University Medical Center connaissent désormais les réponses à ces questions. Lors de la réunion annuelle Neuroscience 2012 de la communauté des neurosciences, les chercheurs ont révélé leurs découvertes sur ce que le cerveau doit faire pour traiter de nouvelles séquences musicales et comment les rappeler.

La réponse, selon Brennon Green, un étudiant diplômé travaillant dans le laboratoire de l'auteur principal Joseph Rauscheker, est que deux zones différentes du cerveau sont impliquées. La première consiste à mémoriser une nouvelle séquence de notes, la seconde à s'en souvenir plus tard. Mais ce qui est le plus surprenant, c'est que les deux font appel à la motricité.

Green, Rausheker et trois collègues de l'Université Aalto d'Helsinki ont utilisé l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) avec des volontaires écoutant de la musique directement dans le scanner. Les chercheurs ont découvert que les ganglions de la base et le cervelet, des zones du cerveau responsables du mouvement, étaient activés pour mémoriser la musique. Il serait moins surprenant que ces zones soient utilisées pour chanter - après tout, cela nécessite au moins une certaine activité musculaire. Ces zones étaient actives lorsque les gens essayaient de mémoriser des notes, un son activant un neurone, un autre activant le suivant, et ainsi de suite.

"Le système moteur comprend certaines zones du cerveau que la nature a choisies pour décoder les sons. Par conséquent, afin de reconnaître une mélodie, le système auditif capte le système musculo-squelettique", explique Rauscheker. "C'est la même partie du cerveau qui nous utilisons pour apprendre à skier ou à danser », confirme Green.

Une fois que les participants à l'étude ont reconnu le son d'une mélodie, l'imagerie par résonance magnétique a montré que l'activité cérébrale passe d'une zone responsable des habiletés motrices à une zone associée à la mémoire à long terme. Cela a également montré que le nombre exact de neurones déclenchés pour apprendre ou se souvenir d'une mélodie n'avait pas d'importance. Rauscheker compare la mémorisation des notes à des dominos empilés les uns après les autres : "Dans une mélodie, les tonalités sont reliées les unes aux autres dans un certain ordre. Et, comme après la poussée du premier domino, toute la chaîne de dominos tombe les unes après les autres. . Les neurones sont excités de la même manière - les uns après les autres. Ainsi, il faut moins de neurones pour se souvenir d'une mélodie." Cela explique pourquoi il est plus facile de recommencer si vous êtes coincé au milieu d'une performance au piano.

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