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Corde coupée et rejointe. Concentration secrète

Des tours spectaculaires et leurs indices

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Description de l'accent :

L'interprète tend une longue corde dans sa main, demandant au spectateur de l'arrêter lorsqu'il décide de choisir n'importe quel point de la corde. Le magicien coupe la corde à l'endroit où on lui a dit de s'arrêter. Montrant au public deux morceaux de corde, le magicien se plaint que la corde est endommagée : une longue serait utile dans le ménage. Et comme par magie, la corde se reconnecte instantanément, se transformant en la vieille corde longue et intacte ! Le spectacle peut se terminer ici, ou vous pouvez utiliser cette astuce comme prélude à une série d'autres tours de corde.

Concentration secrète :

La corde n'a pas besoin de formation spéciale. Seuls des ciseaux et environ deux mètres de corde souple sont nécessaires

1. Montrez la corde en la tenant par les extrémités opposées A et B: extrémité A - dans la main gauche, extrémité B - dans la droite.

Focus Couper et reconnecter la corde

2. De la main droite, passez l'extrémité B à la main gauche entre l'index et le majeur. L'extrémité B doit chevaucher l'extrémité A. Maintenez l'extrémité B en place avec votre pouce.

Focus Couper et reconnecter la corde

3. Saisissez l'extrémité A avec votre main droite.

4. L'extrémité B est tenue avec le pouce de la main gauche. En tirant la corde dans votre main, invitez le spectateur à vous arrêter à l'endroit où il le souhaite.

Focus Couper et reconnecter la corde

5. Au fur et à mesure que la corde est tirée au-delà de l'extrémité A, la boucle de la corde devient de plus en plus petite. Un tel tirage donne au public l'impression que le spectateur a la liberté de choisir où la corde sera coupée. En fait, comme vous pouvez le constater, peu importe la section de corde qu'il préfère choisir.

Focus Couper et reconnecter la corde

6. Lorsque le spectateur vous arrête, relâchez l'extrémité A et saisissez la boucle la plus proche de l'extrémité B. Demandez au spectateur de couper la corde entre vos mains (au point X). Le spectateur ne coupe inévitablement qu'une petite section de la corde adjacente à l'extrémité de B, et non presque au centre de la corde, comme il lui semble.

7. Dès que le spectateur coupe la corde, relâchez la main droite. En conséquence, la nouvelle extrémité, appelons-la X2, pendra près de l'extrémité de A. Maintenant, vous tenez dans votre main gauche un court morceau et une longue corde, dont les boucles sont entrecroisées dans la paume de votre main gauche.

Focus Couper et reconnecter la corde

8. Ajustez la corde de sorte que l'extrémité de X soit alignée avec l'extrémité de A, et tenez-les côte à côte avec les doigts de votre main gauche. Pour les téléspectateurs, la main gauche semble tenir deux longues cordes distinctes.

9. À ce stade, attirez l'attention du public sur le fait que les cordes se sont avérées être de longueur inégale et que vous êtes légèrement contrarié par cette erreur du spectateur. Avec ces mots, saisissez l'extrémité (pas la pointe) de X2 avec votre main droite.

Focus Couper et reconnecter la corde

10. Rapprochez l'extrémité de X2 de l'extrémité de X1 et prenez les deux extrémités dans votre main droite.

Focus Couper et reconnecter la corde

11. En tenant ces deux extrémités fermement ensemble avec votre main droite, relâchez la corde avec votre main gauche, en lui permettant de s'ouvrir sur toute sa longueur : le public verra qu'elle a instantanément récupéré de deux sections à peu près égales en une seule.

Focus Couper et reconnecter la corde

Notez ce faisant, "Le tour n'était pas si bon" en étirant la corde récupérée.

Toujours en cachant la longueur dans votre main droite, enroulez la corde et mettez-la dans votre poche.

Dans les première et deuxième versions de l'astuce Cut and Rejoined Rope, vous, coupant avec défi la corde en deux longueurs égales (étape 13 dans la première méthode et étape 8 dans la seconde), tenez secrètement les boucles de la longue corde et le courte longueur, qui se chevauchent. Il semble au public que vous tenez deux longues cordes. À ce stade, lorsque vous avez caché des boucles mutuellement superposées dans votre main gauche, vous pouvez terminer la fin avec la première et la deuxième méthode de restauration de la corde, car elles sont interchangeables.

Si vous restaurez la corde en utilisant la deuxième méthode et que vous souhaitez continuer la performance en passant à d'autres astuces, vous devez vous débarrasser du segment court qui restait dans la main droite. Le mouvement le plus naturel à ce moment est de mettre votre main dans votre poche pour un objet, sans lâcher la corde de votre main. Lorsque vous sortez la main avec l'objet de la poche, oubliez le segment court qu'il contient. Le public ne remarquera pas que la longue corde est un peu plus courte qu'avant. Si vous utilisez un canif pour couper, alors sa place est dans votre poche, et vous le sortirez de là et le remettrez. De plus, vous pouvez obtenir certains accessoires nécessaires pour le tour suivant. Vous pouvez tendre la main avec une corde vers la table pour en prendre quelque chose, en laissant un morceau sur la table en cours de route, en le cachant derrière l'objet posé dessus.

Auteur : Marc Wilson

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En tant que groupe témoin, les scientifiques ont utilisé des étudiants de l'Université médicale d'Umeå - ces étudiants ont également étudié activement, mais pas les langues. Les deux groupes ont subi une IRM avant et après la période d'étude de trois mois. Alors que la structure cérébrale du groupe témoin est restée inchangée, certaines parties du cerveau des apprenants de langue ont grandi. En particulier, la croissance a affecté l'hippocampe, une structure cérébrale profonde impliquée dans l'étude de nouveaux matériaux et la navigation spatiale. Trois zones du cortex cérébral ont également changé. Les étudiants qui avaient plus de croissance dans l'hippocampe et le gyrus temporal supérieur avaient de meilleures compétences linguistiques par rapport aux autres. Les étudiants qui ont exercé plus d'efforts que les autres ont montré une croissance du gyrus frontal moyen.

"Nous avons été surpris de voir que différentes parties du cerveau se développaient à des degrés divers en fonction de la performance des élèves sur les tâches et de l'effort qu'ils devaient fournir", explique Johan Mortensson, chercheur à l'Université de Lund, en Suède.

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