Maladies vénériennes. OBZhD

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Maladies sexuellement transmissibles - un groupe de maladies infectieuses sexuellement transmissibles : syphilis, gonorrhée, chancre. L'importance sociale des maladies vénériennes est déterminée par leur prévalence, le danger et la gravité des conséquences pour la santé des malades, l'impact sur la reproduction d'une progéniture en bonne santé.

La principale cause de propagation des maladies vénériennes est l'extraconjugalité, la promiscuité, pour des raisons à la fois sociales et morales (éveil précoce de la sensualité chez les jeunes et promiscuité sexuelle).

L'environnement immédiat (parents, amis) joue un rôle important dans la formation de l'attitude d'une personne envers la vie sexuelle. L'alcoolisme (l'intoxication facilite les rapports sexuels) est l'une des principales causes de la promiscuité sexuelle.

De nombreuses maladies féminines, l'infertilité féminine et masculine, la cécité sont souvent le résultat d'une gonorrhée non traitée. La syphilis non traitée provoque de graves dommages au système nerveux central, aux systèmes cardiovasculaire et squelettique, peut provoquer une surdité congénitale et diverses malformations. La syphilis peut être latente pendant une longue période et ne peut être détectée qu'à l'aide d'études spécialisées modernes.

La prévention des maladies vénériennes s'effectue à la fois dans le sens des transformations sociales et par la mise en œuvre de mesures médicales spéciales. La place prépondérante appartient au système d'éducation, à la formation d'attitudes morales et éthiques saines, à la lutte contre l'alcoolisme, à la promiscuité sexuelle. Un moyen efficace de prévenir les maladies sexuellement transmissibles est considéré comme un système rationnel d'éducation sexuelle, ainsi que le respect des règles d'hygiène personnelle et d'un régime rationnel, l'éducation de la volonté et la capacité de contrôler ses sentiments. L'éducation familiale joue également un rôle important.

Les mesures de nature médicale visent la détection et le traitement précoces des patients, ainsi que la suppression des voies de transmission. L'anonymat garantit les intérêts des patients qui ont demandé des soins préventifs et des traitements au Dispensaire Dermatovénérologique. Si le patient menace la santé d'autrui en évitant le traitement et en violant le régime, il est alors passible de sanctions pénales pour la propagation délibérée de maladies sexuellement transmissibles.

Une condition importante pour la prévention personnelle est l'exclusion des rapports sexuels occasionnels. S'il a été admis, vous devez immédiatement uriner et laver les organes génitaux externes avec de l'eau tiède et du savon (élimination mécanique des gonocoques piégés). Si vous soupçonnez la possibilité de contracter une maladie vénérienne, vous devez contacter le centre prophylactique du dispensaire dermatovénérologique, qui fonctionne XNUMX heures sur XNUMX, où des soins préventifs seront prodigués dans les deux premières heures après un rapport sexuel. Les préservatifs servent de prévention fiable de l'entrée de microbes pathogènes dans les organes génitaux.

Pour la prévention de la syphilis congénitale, toutes les femmes enceintes sont examinées pour le sang (réaction de Wasserman).

Une personne malade doit informer le médecin de tout contact sexuel afin de traiter en temps opportun à la fois la personne à l'origine de l'infection et les personnes qu'elle pourrait infecter elle-même pendant qu'elle était malade. Les membres de la famille du patient sont examinés et un traitement préventif est prescrit, dans le respect du secret médical.

Auteurs : Alekseev V.S., Zhidkova O.I., Tkachenko N.V.

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Les adultes et les enfants perçoivent le temps différemment. 10.02.2023

Il est bien connu que la perception du temps change avec l'âge, et maintenant des chercheurs hongrois ont pu comprendre pourquoi cela se produit.

La perception du temps chez les enfants et les adultes est sensiblement différente : un séminaire de quarante minutes est plus susceptible de sembler court à un adulte, et pour de nombreux élèves de première année, passer autant de temps dans une leçon est un test difficile. Bien sûr, la perception du temps est influencée par de nombreux facteurs, du tempérament d'une personne à la saturation d'événements chargés d'émotion, mais des chercheurs de l'Université Etvos Loran (Hongrie) ont décidé d'étudier l'influence de l'un des principaux facteurs : l'âge de la sujet.

L'expérimentation a impliqué 138 personnes réparties en trois groupes : "préscolaires" (4-5 ans), "écoliers" (9-10 ans) et "adultes" (18 ans et plus). Tous les participants ont été invités à regarder quelques vidéos d'une durée d'une minute : il s'agissait d'extraits d'une série animée populaire, équilibrée en richesse visuelle et acoustique, mais différant en événements.

Une vidéo était une mini-histoire (un flic sauve des animaux et arrête un voleur), l'autre ne montrait presque rien (six personnes sont parties en barque). On a demandé à la moitié des sujets de regarder d'abord une vidéo "active", puis une vidéo "monotone", l'autre moitié - vice versa. À la fin de l'expérience, les participants devaient répondre à la question : quelle vidéo était la plus longue ?

Les résultats sont différents pour les trois tranches d'âge : les deux tiers des "préscolaires" trouvent la vidéo "active" plus longue, tandis que les trois quarts des "adultes", au contraire, déclarent que la vidéo sur le policier est plus courte que la vidéo sur l'aviron. A en juger par les résultats de l'enquête auprès des "écoliers", le passage de la perception "préscolaire" à "adulte" du temps se produit chez les enfants à l'âge d'environ sept ans: les "écoliers" aussi plus souvent appelés la vidéo "monotone" plus longue, même s'ils n'étaient pas aussi clairs sur cette question que les "adultes".

Pour expliquer la différence de perception du temps entre les adultes et les enfants, les chercheurs se sont tournés vers le concept d'heuristique, un ensemble de règles et de méthodes permettant de prendre rapidement des décisions complexes qui ne nécessitent pas beaucoup de réflexion et de calcul. En particulier, pour un petit enfant, plus il peut en dire sur la vidéo qu'il a regardée, plus elle lui paraît longue. C'est différent avec les adultes : en grandissant, on se familiarise avec la notion de temps absolu, mais on reste otage de sa propre perception, quand les secondes s'étirent comme un chewing-gum lors d'une réunion ennuyeuse, et qu'en regardant un film fascinant, on oublie de regarder l'horloge.

Ainsi, la connaissance du concept de temps absolu, s'écoulant à son rythme et se mesurant, modifie la perception même du temps dans notre cerveau : en entrant dans le monde des adultes, les enfants sont obligés de reconstruire leur perception du temps, car désormais ce n'est plus eux eux-mêmes, mais l'horloge sur leur main qui détermine la durée d'un événement ou d'un autre.

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