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Instructions pour la protection du travail lors de la conduite des cours dans les classes des écoles primaires, des cycles de mathématiques et de sciences humaines. Document complet

la protection du travail

la protection du travail / Instructions standard pour la protection du travail

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la prévention des accidents

1. Exigences générales de sécurité

1.1. Les élèves de la 1ère année ayant subi un examen médical et des instructions sur la sécurité du travail sont autorisés à suivre des cours dans les salles de classe des classes primaires, des cycles de mathématiques et de sciences humaines.

1.2. Lors de la conduite des cours, les étudiants doivent respecter les règles de comportement, le calendrier des séances de formation et les horaires de travail et de repos établis.

1.3. Lors de la conduite des cours, les étudiants peuvent être exposés aux facteurs dangereux et nocifs suivants :

  • violations de la posture, courbure de la colonne vertébrale, développement de la myopie avec la mauvaise taille du mobilier étudiant;
  • diminution de l'acuité visuelle en cas de faible luminosité au bureau ;
  • choc électrique dû à un équipement électrique défectueux du bureau.

1.4. Lorsque vous dispensez des cours, suivez les règles de sécurité incendie et connaissez l'emplacement de l'équipement primaire d'extinction d'incendie.

1.5. En cas d'accident, la victime ou le témoin oculaire de l'accident est tenu d'en informer immédiatement l'enseignant (enseignant), qui en informe l'administration de l'établissement.

1.6. Pendant les cours, les élèves doivent respecter les règles d'hygiène personnelle, garder leur lieu de travail propre.

1.7. Les étudiants qui n'ont pas respecté ou violé les instructions sur la protection du travail sont tenus responsables, et tous les étudiants reçoivent un briefing imprévu sur la protection du travail.

2. Exigences de sécurité avant de commencer les cours

2.1. Allumez tous les éclairages du bureau, assurez-vous que les lampes fonctionnent correctement. L'éclairement minimum dans le bureau doit être d'au moins 300 lux (20 W/m150) avec des lampes fluorescentes et d'au moins 48 lux (XNUMX W/mXNUMX) avec des lampes à incandescence.

2.2. Assurez-vous que l'équipement électrique du bureau est en bon état de fonctionnement : les lampes doivent être solidement suspendues au plafond et dotées de diffuseurs de lumière ; les boîtes de jonction doivent être fermées avec des couvercles ; les boîtiers et les couvercles des interrupteurs et des prises ne doivent pas présenter de fissures ni d'éclats, ainsi que des contacts nus.

2.3. Assurez-vous que le mobilier du bureau est correctement disposé : la distance entre le mur extérieur du bureau et la première table doit être d'au moins 0,5 à 0,7 m, la distance entre le mur intérieur du bureau et les tables doit être d'au moins 0,5-0,7 m, la distance entre le mur du fond du bureau et les tables doit être de 0,7 m, la distance entre le tableau et les premières tables doit être de 2,4 à 2,7 m, la distance entre le tableau et les dernières tables ne doit pas être supérieure supérieure à 8,6 m, la distance entre les zones d'étude et les fenêtres ne doit pas dépasser 6,0 m.

2.4. Vérifier l'état sanitaire du bureau, s'assurer de l'intégrité des vitres des fenêtres et effectuer une ventilation transversale du bureau.

2.5. Assurez-vous que la température de la pièce se situe entre 18 et 20 °C.

3. Exigences de sécurité pendant les cours

3.1. Les étudiants doivent être assis à des pupitres correspondant à leur taille : groupe de meubles n°1 (marquages ​​orange) - hauteur 100-115 cm, groupe de meubles n°2 (marquages ​​violets) - hauteur 115-130 cm, groupe de meubles n°3 ( marquages ​​jaunes) - hauteur 130-145 cm, groupe de meubles n°4 (marquage rouge) - hauteur 145-160 cm, groupe de meubles n°5 (marquage vert) - hauteur supérieure à 175 cm.

3.2. Les étudiants ayant une perte auditive importante se voient attribuer des emplois aux première et deuxième tables. Les élèves ayant une acuité visuelle réduite sont placés plus près de la fenêtre aux premières tables. Étudiants atteints de maladies rhumatismales, sujets à des maux de gorge fréquents et à une inflammation aiguë des voies respiratoires supérieures, les postes de travail sont attribués plus loin des fenêtres. Au moins deux fois par an, les élèves assis aux extrêmes premier et troisième rangs changent de place afin de prévenir les troubles posturaux et la courbure de la colonne vertébrale.

3.3. Afin d'assurer une lumière naturelle adéquate dans le bureau, ne placez pas de fleurs sur les rebords de fenêtre.

3.4. Tous les appareils électriques de démonstration utilisés au bureau doivent être en bon état de fonctionnement et doivent être mis à la terre ou mis à la terre.

3.5. Les vitres du bureau doivent être nettoyées de la poussière et de la saleté, et les lampes doivent être nettoyées au moins deux fois par an. Il est interdit d'impliquer les étudiants dans ces travaux, ainsi que dans l'habillage des fenêtres.

3.6. Lors de l'ouverture des fenêtres, fixez les cadres en position ouverte avec des crochets. Lors de l'ouverture des traverses, il doit y avoir des limiteurs.

3.7. Pour éviter de tomber d'une fenêtre ou d'être blessé par une vitre, ne vous tenez pas sur le rebord de la fenêtre.

4. Exigences de sécurité dans les situations d'urgence

4.1. Si vous ne vous sentez pas bien, informez votre professeur (enseignant).

4.2. En cas d'incendie, évacuez immédiatement les étudiants du bâtiment, signalez l'incendie à l'administration de l'établissement et au service d'incendie le plus proche et commencez à éteindre l'incendie à l'aide d'un équipement d'extinction d'incendie primaire.

4.3. En cas de panne du système de chauffage, faites sortir les élèves de la classe, fermez les vannes de l'unité de chauffage du bâtiment et appelez un plombier.

4.4. En cas de blessure, prodiguer les premiers soins à la victime, informer l'administration de l'établissement et, si nécessaire, envoyer la victime à l'établissement médical le plus proche.

5. Exigences de sécurité à la fin des cours

5.1. Éteignez les appareils électriques de démonstration.

5.2. Aérer et nettoyer le bureau à l'eau.

5.3. Fermez les fenêtres, les impostes et éteignez les lumières.

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L'air pur vous aide à réfléchir 13.11.2015

Une faible productivité peut être liée à l'air que nous devons respirer au travail. Et il ne s'agit pas de production chimique, mais d'un bureau ordinaire : premièrement, la concentration de gaz carbonique exhalé par ceux qui s'y trouvent augmente dans la pièce ; deuxièmement, l'atmosphère est gâchée par diverses substances volatiles qui pénètrent dans l'air à partir du mobilier de bureau, du plastique, etc. Évidemment, la situation peut être corrigée à l'aide de la ventilation et de l'aménagement paysager du lieu de travail.

Des chercheurs de Harvard, de l'Université d'État de New York et de l'Université de Syracuse ont tenté d'estimer comment les capacités mentales d'une personne dépendent du type d'air qu'elle respire. Pendant six jours, ils ont observé plusieurs bénévoles qui travaillaient comme architectes, concepteurs, programmeurs, gestionnaires, ingénieurs et qui devaient constamment analyser quelque chose, peser le pour et le contre et prendre des décisions. Cependant, ils ont travaillé ces six jours dans des conditions particulières : quelqu'un dans un environnement normal avec le niveau habituel de CO2 et les substances organiques volatiles précitées, quelqu'un dans un bureau avec des plantes qui abaissaient le niveau de polluants dans l'atmosphère, quelqu'un a également ajouté à la ventilation des plantes, et quelqu'un dans la pièce avait des niveaux élevés de dioxyde de carbone malgré une ventilation accrue. En conséquence, les capacités cognitives ont été évaluées par neuf paramètres, parmi lesquels la planification stratégique, l'utilisation et l'analyse de l'information et la réaction aux circonstances de crise.

Dans un article paru dans Environmental Health Perspectives, les auteurs écrivent que la ventilation et les plantes améliorent la capacité de réflexion environ deux fois par rapport à un environnement normal ; s'il n'y avait que des plantes sur le lieu de travail, les capacités mentales augmentaient de 61% (ce qui n'est pas si petit non plus). Selon les paramètres individuels, le tableau s'est avéré être le suivant : la réponse à une situation de crise s'est améliorée de 131 % dans des conditions d'aménagement paysager et de ventilation améliorée, et de 97 % - ne serait-ce qu'avec un aménagement paysager ; la réflexion stratégique a amélioré, respectivement, de 288% et 183%, l'efficacité de l'utilisation de l'information - de 299% et 172%. La situation du dioxyde de carbone mérite une mention spéciale : si sa concentration dans l'air était réduite, sept indicateurs cognitifs sur neuf augmentaient.

Il convient de souligner que les environnements de bureau typiques ici signifient des conditions vraiment moyennes : dans l'expérience, les chercheurs ont utilisé des concentrations de dioxyde de carbone et de volatils typiques d'un bureau moyen avec peu ou presque pas de plantes et qui est mal ventilé. Et ici, une question rhétorique se pose d'elle-même : de combien la productivité du travail peut-elle être augmentée si au moins il suffit de verdir votre propre lieu de travail ?

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