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La pièce est derrière l'oreille du spectateur. Concentrer le secret

Des tours spectaculaires et leurs indices

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Description de l'accent :

La pièce disparaît de la main du magicien et se retrouve derrière l'oreille du spectateur.

Concentration secrète :

Il est préférable d’effectuer cette astuce assis à une table. Demandez une pièce à quelqu'un dans le public et demandez à tout le monde de se souvenir de l'année où elle a été émise.

Placez-le devant vous à une distance d'environ 5 cm du bord de la table. Désormais, tout dépend d'un tour de passe-passe. Couvrez la pièce du bout des doigts de votre main droite, tirez-la rapidement vers vous et serrez le poing. Il semble au public que la pièce est dans votre poing, mais en fait elle est dans votre manche.

Focus Coin est derrière l'oreille du spectateur

Maintenant, vos talents d’acteur sont mis en avant. Imaginez que vous transférez la pièce dans votre main gauche et que vous la serrez dans votre poing. Pendant ce temps, abaissez lentement votre main droite pour que la pièce sorte de la manche et entre dans votre paume.

Desserrez votre main gauche et montrez au public que la pièce a disparu. Ensuite, « sortez-le » de la poche de n'importe quel spectateur avec votre main droite. Si quelqu'un n'y croit pas, qu'il regarde l'année de fabrication.

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La musique accorde le cerveau de l'enfant pour la parole 28.04.2016

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De plus, selon certaines sources, la langue en général est très profondément liée à la musique et détermine même largement la structure non seulement des mélodies et des rythmes folkloriques, mais même des œuvres musicales d'auteur.

Mais s'il y a tant de choses en commun entre la musique et la parole, pouvons-nous améliorer la compréhension de la parole avec l'aide de la musique ? Des psychologues de l'Université de Washington pensent que oui - des expériences ont montré que les exercices musicaux aident à accorder le cerveau au langage. L'expérience elle-même ressemblait à ceci : pendant trente jours, des parents de bébés de neuf mois venaient régulièrement au laboratoire jouer avec leurs enfants pendant 12 à 15 minutes sous la supervision de chercheurs. Dans un groupe, ils jouaient avec des jouets ordinaires - avec des voitures, des poupées, des cubes, et dans l'autre, ils jouaient à des jeux musicaux dans lesquels il fallait suivre le rythme (de plus, la musique était au rythme d'une valse, ce qui n'était pas facile pour les jeunes enfants à suivre).

Une semaine après la fin des jeux, les parents et leurs enfants sont retournés au laboratoire, utilisant cette fois la magnétoencéphalographie pour déterminer l'activité de différentes parties du cerveau chez les nourrissons. Assis dans le dispositif de balayage, les enfants écoutaient des fragments de musique ou de parole, et le rythme de la parole et de la musique était interrompu de temps en temps.

Dans l'article de PNAS, les auteurs écrivent que ceux qui jouaient à des jeux musicaux avaient une réponse cérébrale plus forte aux perturbations du rythme - cela s'est vu dans l'activité du cortex auditif et dans l'activité du cortex préfrontal, qui, entre autres, contrôle l'attention et la capacité de sentir la structure dans ce que nous percevons.

Si le cerveau ressent des interruptions dans le rythme, cela signifie qu'en principe il l'a entendu, l'a appris - sinon il ne ressentirait aucun changement. Bien sûr, après les jeux musicaux, on pouvait s'attendre à ce que les enfants commencent à mieux percevoir la musique, mais, comme on le voit, le problème ne se limitait pas à la musique, car un "effet secondaire" le cerveau a commencé à réagir plus activement à la structure de la parole .

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